Deze sommen krijg je klaar met de blauwe bij elkaar.




10
+10
=


  


        10


 		            20


 		            30


 		            40


 		            50


 		             60


 		            70


 		            80


 		            90


 		    




Dat weet ik niet hoor haasje.

Stimuleer Weet ik niet.

• Er komen geen creatieve intelligentie maar helaas foute methode in de hersenen.

• De foutenanalyse kost meer tijd maar levert niets op.

• Weet ik niet. betekent eigenlijk: Sorry juf, niet goed uitgelegd. Opnieuw!

Geen link.

   
Makkelijker sommen graag haas!

Met klik een leerstap terug naar: p6.0



   
Nog 1x deze sommen haas.

Opnieuw beginnen
of nog een keer deze 30 sommen.
   

Moeilijker sommen graag haasje.

Met klik naar volgende leerstap:
Termen onder elkaar, boven 100, kleursteun.



    
    
    

Terwijl de kinderen zelfstandig de sommen maken kan je over de schouder van de kinderen zien hoe het loopt. Moet ik er naar toe?

• Loopt het goed (veel bruine hazen).

• Gaat te langzaam (veel lichtgrijs).

• Wel veel fouten (donkergrijs)?

•

• Weet niet (wit)
   
  

ano
Punten:
Tijd: 0.


Je kunt een leerling motiveren de sommen nog een keer te doen met:

Kijk, je hebt .. punten/ seconden. Nog een keer en dan meer punten/ minder tijd?
Eventueel een wedstrijd tussen leerlingen?

Doe dat alleen wanneer:

• Je wilt voorkomen dat de kinderen op de vingers gaan tellen. Met snelheid dwing je betere methoden dan tellen af.

• Wanneer het kind de sommen redelijk beheerst.

• Wanneer het kind zich gemakkelijk laat afleiden.

Geen link.
      p5 1  30  r 1
     


Beste , de rekenhaas kan:

5 sommen verder gaan.

Klik als je gemakkelijke sommen aan het begin
wilt overslaan.


Analyse tonen van 0 door ano gemaakte sommen.
Nog 30 te gaan.

p5. Plaatswaarde van 10-en herkennen in termen van een som. (), ano.


10-tallen10+10
Nog niet
gemaakt.
   20+10
Nog niet
gemaakt.
   40+10
Nog niet
gemaakt.
   50+30
Nog niet
gemaakt.
   70+20
Nog niet
gemaakt.
   80+10
Nog niet
gemaakt.
   
100-tallen100+100
Nog niet
gemaakt.
   400+100
Nog niet
gemaakt.
   400+200
Nog niet
gemaakt.
   800+100
Nog niet
gemaakt.
   500+300
Nog niet
gemaakt.
   800+100
Nog niet
gemaakt.
   
1000-tallen4000+2000
Nog niet
gemaakt.
   8000+1000
Nog niet
gemaakt.
   5000+3000
Nog niet
gemaakt.
   8000+1000
Nog niet
gemaakt.
   5000+4000
Nog niet
gemaakt.
   4000+2000
Nog niet
gemaakt.
   
10 000-tallen40000+20000
Nog niet
gemaakt.
   80000+10000
Nog niet
gemaakt.
   50000+30000
Nog niet
gemaakt.
   30000+30000
Nog niet
gemaakt.
   30000+10000
Nog niet
gemaakt.
   20000+20000
Nog niet
gemaakt.
   
100 000-tallen600000+400000
Nog niet
gemaakt.
   800000+100000
Nog niet
gemaakt.
   500000+300000
Nog niet
gemaakt.
   800000+100000
Nog niet
gemaakt.
   300000+200000
Nog niet
gemaakt.
   200000+200000
Nog niet
gemaakt.
   



Achtergrond geven van deze leerstap (p5).

Plaatswaarde van 10-en herkennen in termen van een som.

ui, oe etc. zijn letters met, toevallig twee toevallige tekens. Je zou ook kunnen schrijven iu en eo.
12, 34 etc. zijn getallen met met twee cijfers. Maar je kunt niet zomaar schrijven 21 en 43. Dit moet je kinderen wel even duidelijk maken, bijvoorbeeld met deze sommen. Als je plaats bepaalt waarde begrijpt dan maakt de grootte van het getal niet uit. Grote getallen tonen plaatswaarde. Daarom deze sommen.

Niet meer info na klik.


Lijst met alle 136 leerstappen.
Lijst met alle 136 leerstappen en 2803 sommen.