Wat zie je?




  

  


Meer blauwe ringen.


 		    
Meer groene ringen.


 		    
Evenveel ringen.      


 		    




Dat weet ik niet hoor haasje.

Stimuleer Weet ik niet.

• Er komen geen creatieve intelligentie maar helaas foute methode in de hersenen.

• De foutenanalyse kost meer tijd maar levert niets op.

• Weet ik niet. betekent eigenlijk: Sorry juf, niet goed uitgelegd. Opnieuw!

Geen link.

   
Makkelijker sommen graag haas!

Met klik een leerstap terug naar: r1



   
Nog 1x deze sommen haas.

Opnieuw beginnen
of nog een keer deze 8 sommen.
   

Moeilijker sommen graag haasje.

Met klik naar volgende leerstap:
Behoud van hoeveelheid, gevulde stippen.



    

Terwijl de kinderen zelfstandig de sommen maken kan je over de schouder van de kinderen zien hoe het loopt. Moet ik er naar toe?

• Loopt het goed (veel bruine hazen).

• Gaat te langzaam (veel lichtgrijs).

• Wel veel fouten (donkergrijs)?

•

• Weet niet (wit)
   
  

ano
Punten: 0
Tijd: 0.


Je kunt een leerling motiveren de sommen nog een keer te doen met:

Kijk, je hebt .. punten/ seconden. Nog een keer en dan meer punten/ minder tijd?
Eventueel een wedstrijd tussen leerlingen?

Doe dat alleen wanneer:

• Je wilt voorkomen dat de kinderen op de vingers gaan tellen. Met snelheid dwing je betere methoden dan tellen af.

• Wanneer het kind de sommen redelijk beheerst.

• Wanneer het kind zich gemakkelijk laat afleiden.

Geen link.
      r2 2  7  r 1
     


Beste , de rekenhaas kan:

5 sommen verder gaan.

Klik als je gemakkelijke sommen aan het begin
wilt overslaan.


Waar naar te kijken en wat te zeggen.

Kijk eerst of het kind zlef ziet welke kleur meer heeft.

Vraag op een gegeven moment: Meer ringen
blauwe of groene ringen?


Analyse tonen van 1 door ano gemaakte sommen.
Nog 7 te gaan.

r2. Behoud van hoeveelheid, lege ringen. (), ano.


Geen
hoeveelheids-
behoud.		55
Nog niet
gemaakt.
   57
Nog niet
gemaakt.
   44
Nog niet
gemaakt.
   55
Nog niet
gemaakt.
   
Wel
hoeveelheids-
behoud.
54=wn.
9566753 s.
Pauze.
   56
Nog niet
gemaakt.
   43
Nog niet
gemaakt.
   45
Nog niet
gemaakt.
   0% goed van: 1.
9566753.1 s. gem. van 1.
∎∎∎∎∎∎∎∎∎∎
r2 Behoud van hoeveelheid, lege ringen. ()
0 % goed, van 1 gemaakte sommen,  0  s. gemiddelde oplostijd (van 1 sommen), 17 May '22 00:26:49
1x weet niet.
44.200.25.51				ano	2022-05-17	00:26:49	55	wn	e	0,0	r2	Behoud van hoeveelheid, lege ringen.



Achtergrond geven van deze leerstap (r2).

Behoud van hoeveelheid, lege ringen.

Naast zichtbare eigenschappen als kleur en vorm zijn er ook niet-zichtbare eigenschappen als zwaar en hard (materiaal, geluid en lopen). Hoeveelheid zelf is eigenlijk niet te zien, behalve dan via een andere zichtbare eigenschap. Het is een eigenschap van een groep. Verder een eigenschap van een eigenschap: Wat is het aantal (de eigenschap van een groep) groenen (een eigenschap van een groepslid). Best lastig.

Deze sommen bepalen of het kind hoeveelheidsbegrip heeft: Welke groep heeft er meer?: wat is het aantal.

Niet meer info na klik.


Lijst met alle 114 leerstappen.
Lijst met alle 114 leerstappen en 2663 sommen.