Hoeveel stippen
bijelkaar?
Je bent te laat
als je tellen gaat.







  




Dat weet ik niet hoor haasje.

Stimuleer Weet ik niet.

• Er komen geen creatieve intelligentie maar helaas foute methode in de hersenen.

• De foutenanalyse kost meer tijd maar levert niets op.

• Weet ik niet. betekent eigenlijk: Sorry juf, niet goed uitgelegd. Opnieuw!

Geen link.

   
Makkelijker sommen graag haas!

Met klik een leerstap terug naar: r4v



   
Nog 1x deze sommen haas.

Opnieuw beginnen
of nog een keer deze 37 sommen.
   

Moeilijker sommen graag haasje.

Met klik naar volgende leerstap:
Van stip, naar uitkomst. Steun: kleur, 3 stappen. Op papier.



    
    
    
    

Terwijl de kinderen zelfstandig de sommen maken kan je over de schouder van de kinderen zien hoe het loopt. Moet ik er naar toe?

• Loopt het goed (veel bruine hazen).

• Gaat te langzaam (veel lichtgrijs).

• Wel veel fouten (donkergrijs)?

•

• Weet niet (wit)
   
  

ano
Punten: 0
Tijd: 0.


Je kunt een leerling motiveren de sommen nog een keer te doen met:

Kijk, je hebt .. punten/ seconden. Nog een keer en dan meer punten/ minder tijd?
Eventueel een wedstrijd tussen leerlingen?

Doe dat alleen wanneer:

• Je wilt voorkomen dat de kinderen op de vingers gaan tellen. Met snelheid dwing je betere methoden dan tellen af.

• Wanneer het kind de sommen redelijk beheerst.

• Wanneer het kind zich gemakkelijk laat afleiden.

Geen link.
      r4 7  36  r 1
     


Beste , de rekenhaas kan:

5 sommen verder gaan.

Klik als je gemakkelijke sommen aan het begin
wilt overslaan.


Analyse tonen van 1 door ano gemaakte sommen.
Nog 36 te gaan.

r4. Van stip, naar uitkomst. Steun: kleur, video. (rekenen, optellen, vinger, tellen, 10, splitsen rekenen, optellen, vinger, tellen, 10, splitsen), ano.


9+x+
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   
+=skip
5128763 s.
Pauze.
   0% goed van: 1.
5128763.4 s. gem. van 1.
8+x+
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   
7+x+
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   
6+x+
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   
5+x+
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
   +
Nog niet
gemaakt.
      
∎∎∎∎∎∎∎∎∎∎
r4 Van stip, naar uitkomst. Steun: kleur, video. (rekenen, optellen, vinger, tellen, 10, splitsen rekenen, optellen, vinger, tellen, 10, splitsen)
0 % goed, van 1 gemaakte sommen,  0  s. gemiddelde oplostijd (van 1 sommen), 31 Mar '23 13:45:50
44.200.168.16				ano	2023-03-31	13:45:50	9+7	skip	16	0,0	r4	Van stip, naar uitkomst. Steun: kleur, video.



Achtergrond geven van deze leerstap (r4).

Van stip, naar uitkomst. Steun: kleur, video.

Wanneer het kind de voorgaande stappen niet goed beheerst kan dat betekenen dat het kind nog niet toe is aan het abstracte aantalbegrip (kardinaliteit). Maar het kan ook zijn dat het kind de taal onvoldoende beheerst of dat het aantalverschil gewoon niet zo goed te zien is. Hoe dan ook, deze leerfase toont het aantal (stippen) zo, dat zonder tellen te zien is wat het hoogste aantal is.

Niet meer info na klik.


Lijst met alle 136 leerstappen.
Lijst met alle 136 leerstappen en 2803 sommen.


Naar de papieren versie.

Alle sommen van deze leerstap op een vel papier.